艺术设计数字化教学实验室

艺术设计数字化教学实验室
项目可行性报告
一、项目概况
（一）项目基本情况
项目名称：艺术设计数字化教学实验室
项目类别：省级重点学科建设项目□    教学试验平台建设项目√
科研平台和专业能力实践基地建设项目□  
公共服务体建设项目□  人才培养和创新团队建设项目□
项目实施周期： 1年
（二）项目建设内容与目标
1、主要建设内容
在当前强调提高教学质量、加强实操能力，提高创新能力的大环境下，高校实验室及其设备的数字设计教学实验室势在必行。而目前，随着数码专业方向的建立，以手工为主的传统实验室管理方式，在实际的教学工作中，越来越表现出其不足，严重影响了高校实验室在教学、科研工作中应承担的功能和作用，限制了教学的发展。根据我校艺术学院美术系的发展、现状及特色要求，针对影视及动画制作设计，适合学校数码艺术设计专业教学、研究，其项目方案充分考虑了学生、教师、影视后期制作及游戏动画设计的学习研究需求情况，也是基于影视制作成片的整个制作流程搭建，给学生提供了全方位的学习环境以及实习经验和概念，走出校门的同时即可胜任各个层面的应用要求。项目主要建设内容包括：
（1）二维前期手绘与无纸动画教室
学生在教师的指导下进行传统的手工绘制原画、动画和设计稿，学生在完成原画、动画后，通过线拍将作品拍摄到计算机中，实时检查作品的绘制结果。通过网络将完成的镜头传输到后期多媒体教室中，可用于多媒体教学或与其他软件资源结合使用。
（2）后期二三维合成动漫教室
采用专业设备均支持Unix,Linux,Mac,Windows系统平台，以及具备强大的应用软件兼容能力，实现不同业务、或相同业务流程的无缝集成。完善解决三维动画制作流程。为指导老师用教师用机指导学生学习建模、动画材质、渲染等三维制作所须的流程提供支持。 
整个流程包括：
前期准备 Pre  production
正式制作 Production
后期制作 Post production
前期准备包括: 剧本Script、设计稿Design、故事版Storyboard、2D Animates、
参考资料Reference、三维预染Layout、效果测试
正式制作包括: Modeling模型（模型、材质）、Setup 设置Animation动画、
Effect 特效（解算、毛发、特效）、Rendering渲染（材质、灯光、渲染合成） 等。
后期制作包括: 合成、剪辑
涉及软件列表：
三维：MAYA ; 3D MAX ; SOFTIMAGE XSI ; ZBRUSH
合成：AE ; COMBUSTION; DIGITAL FUSION ;NUKE ;SHAKE ;MOTION 
非线性编辑：PREMIER PRO;VEGAS;FINAL CUT PRO；EDIUS
（3）影视包装合成教室
影视后期制作方面：学习影视后期制作的基本流程与原理，以及独立制作一些准专业级小影片，熟练掌握DV设备的使用。
主要设备包括：手写板、数字HD/HDV摄录一体机、Sony HVR-M25C数字 HDV编辑录像机、Multibridge、Video hub等。
    游戏动画制作方面：学习3D动画角色及场景的制作并熟练掌握复杂的3D动画角色及场景的制作及合成。
影视后期制作方面：深入了解影视后期制作的具体流程与原理，以及组织学生相互配合制作出高质量的广播级高/标清影视动画作品，且熟练掌握现代影视制作过程中频繁使用的3D动画与实拍场景合成的效果制作及处理，熟练掌握广播级影视设备的使用。
（4）渲染教室
随着精细建模手段的丰富，渲染手段的多样化（设定贴图、材质、灯光，采用光线追踪、光能传递算法，典型的渲染器），照片级的渲染输出已经成为现实。计算机动画制作除人力因素外始终存在两大瓶颈：设计阶段交互显示速度和最终渲染输出阶段的速度。如果能解决这个问题，必将提高教学效率。
2、总体建设目标
以数字设计教学实验室中心硬件设施建设为基础，以人才及梯队建设为保障，以艺术设计及理论重点学科为依托，以数码艺术设计为特色，加强对创新性及研究型人才的培养力度，提升我校在艺术设计等相关领域的科研实力及水平。通过建设达到以下目标：
（1）具备国内的研究环境，成为设备齐全、技术先进，集教学、科研能力于一体的数字设计教学实验室。
（2）加强与国内外学者、专家的广泛交流和技术合作，提升学校及学科在艺术设计领域的学术地位和国际影响力。
（3）以数码艺术设计为特色，结合国家重大专项、“863”计划、“973”计划、国家自然科学基金等国家项目，力争取得一批特色鲜明的创新性成果。
（4）以的研究环境、开放和竞争的管理机制、高级别的前沿项目为基础，凝聚一批年富力强的研究人员，形成一个高层次的创新研究团队，使数码教学实验中心成为艺术设计行业的高层次人才培养基地。
二、项目背景及必要性
（一）背景分析
数码艺术设计是计算机信息处理技术与动画设计相结合的产物。进入新世纪以来，我国的数码艺术设计拉开了蓬勃发展的序幕。数码艺术设计是一个新兴的无污染产业，可以与电子传媒、艺术、包装、游戏、图书等一大批相关行业形成产业链，为我国经济、文化的发展与传播起到巨大的推动作用，所以被称为“朝阳产业”。 根据国内市场的实际需求情况，1997年，国务院办公厅转发了财政部等部门《关于推动我国动漫产业发展的若干意见》，提出了推动我国动漫产业发展的一系列政策措施，将动漫产业的发展提到一个新的高度来看待。此举进一步刺激了我国数码艺术设计的发展，许多企业都做出了发展战略与计划，许多高校也都逐步开设起数码艺术设计专业，我国数码艺术设计步入了一个新的历史时期。 统计资料表明，截止到2010年，我国共有600多所高校开设了动漫类的专业，每年培养出不到1万名专业人才，而市场实际需要的人才数量大约在15万人左右，这说明虽然我国数码艺术设计发展迅猛，但仍然不能满足市场的庞大需求。所以说，数码艺术设计是一个前景很好的产业。就我校所处的湖北省荆州市来说，目前还没有一所开设动漫专业的高校，市场上动漫类企业也如凤毛麟角。所以，在我校开设数码艺术设计专业，将会给本地区动漫产业带来深刻变化，为地区经济社会的发展注入新的活力与动力。与此配套的教学及实验设施也要及时跟进。
（二）存在的问题与影响分析
我院艺术设计实验室自建立以来，由于资金问题，实验项目的开发跟不上创新型人才培养的需求，在数码艺术设计教学方面和科研方面的设备严重匮乏，实验课开出率逐年下降，实验设备不能满足教学科研的需要，更无法满足本专业的创新教学实验要求，从而严重影响了我院本科教学及研究生培养质量；同时随着数码设计专业难度的增加，学生急需吸收新的技术知识，而我院教师常常苦于没有合适的实验设备和手段，导致相应的教学科研工作无法开展，严重阻碍了我院教学科研水平的提高，这已成为学科建设发展急待解决的瓶颈问题。
（三）预期效益及持久性分析
本项目实施后，数字设计教学实验室能满足艺术学院视觉传达、环境艺术设计、数码艺术设计等专业课程所规定的大部分实验内容，达到国内及省级示范实验中心的水平。本项目的实施将极大地改善我校艺术设计及理论学科教学科研条件，为学生创新能力的培养奠定基础，对提高本学科的办学实力、教学质量，具有积极的意义，主要体现在：构建了数码艺术设计教学所需要的各种软件环境，让学生进行相关软件的练习使用；教学演示系统为教师进行各种软件教学的演示场所，利用投影仪等设备对各个实验及相关知识的讲解。因此，大力加强、促进并规范影视动漫教育，建设国家示范性教育数码艺术设计专业，将会改变目前由于数码艺术设计人员水平较低而难以应付产业快速发展和新技术更新需求的现状，提高中国动画产品的质量和市场份额，加快国家文化发展战略的实施步伐。
1.有利于学科建设，提高艺术设计及理论学科在国内外的学术地位，提高学校知名度。数字设计教学实验室建成后，可以达到以下效果：
 (1) 为数码插画艺术（Paint）、数码动画导演、数码短片创作、数码二维原动画设计、数码角色设定、数码角色原理与制作等专业课程的教学提供专业场所； 
(2) 为教师的科研、学生的实践提供专业场所；
 (3) 为学生创新性思维的锻炼与实现、实际操作能力的提升，提供有效平台。总之，建设数字设计教学实验室，对于完善学科门类、增进教师科研、提高学生就业等诸多方面，都具有重大现实意义；
目前已有200多家高校开设了数码艺术设计专业或方向，这些院校开设的专业名称大多为“影视动画”、“动画设计”、“动画制作”、“多媒体动画”等，其中有八成是在2003年之后才开始招生的，招生规模一般都不大。实际上，目前国内高等动画教育尚没有完整成熟的教学体系、规范的专业教材，具有实践经验的动画专业教师更是极为紧缺。
2. 数码艺术设计的确是一个耗费大量人力和时间的生产密集型产业，要填补国内动画、影视制作市场的缺口，需要大批量的专业技术人才。另外，国内动画、影视制作市场的生产技术更新特别快，各种相关软件的不断升级和新技术不断产生，需要从业者不断提升自己，及时参加技术培训，才能适应市场的变化和产业发展的要求。加上国内动画、影视制作市场的链条非常长，涵盖面又非常广，对人才的需求层次非常丰富，从高层次的原创人才、编导人才、技术人才、市场人才、管理人才到中初级的专业技术人才，都有很大缺口。另外，由于产业发展飞速，目前已无法仅以现有专业公司的需求简单换算整个国内动画、影视制作市场的人才需求，随着动画、影视越来越成为人们喜闻乐见的信息传递方式，动画、影视制作市场的应用领域日益拓宽，从业人员的需求量只会越来越大。未来三五年，国内动画、影视制作市场需要大批量经过专门培养的专业人才，动漫教育必须要适应产业对人才的需求。因此，改善办学条件和突出办学特色，培养高素质、创新能力强的复合型人才，具有深远的意义，制定中长期人才培养教育计划、大力发展数码艺术设计教育迫在眉睫。
培养实用型人才是高校的一项重要社会责任。建设数字设计教学实验室，开设相应的课程，给学生提供数码艺术设计的教学、实践场所，提高他们的动手能力和解决问题能力，从而提高学生的就业竞争力，是实现高校责任的一个重要途径。 建设数字设计教学实验室，可以完善我校学科门类，为师生的教学与科研注入新元素。为学生搭建一个实践平台，使学生不出校园就可以了解动漫领域的新知识、新技术，并在实践中掌握这些技术的发展趋势和使用方法，让学生具备社会需要的技术能力。 
总之，“数字设计教学实验室”项目实施后有利于促进本学科教学内容的改革，促进实验内容的更新，使综合性、设计性、创新性实验有较大幅度的提高，改善教学科研条件，提升教学科研水平，稳定教学科研队伍，对提高学科地位和社会知名度具有非常积极的意义。
三、实施条件
（一）人员条件
1．项目负责人情况
姓名： 曹军              性别： 男
年龄：  42               职务： 艺术学院副院长
职称：  副教授           学历：硕士
专业：  数码设计         联系电话： 0716-8067521
传真：  0716-8062586     E-mail：859181579@qq.com
相关工作业绩：
曹军教授一九九四年毕业于湖北工学院，现任湖北高校艺委会设计理事、荆州市美术家协会副主席、长江大学艺术学院副院长、副教授。多年来从事设计创作与设计教育工作，创作出了大量设计作品及撰写了多部设计论文，并有多首作品荣获国家及省部级各项奖励。
2．其他人员情况
表2：项目组其他成员基本情况

姓名	性别	年龄	职称	学位及专业	对项目熟悉情况
曹军	男	42	副教授	数码艺术设计	熟悉
王诗彦	女	36	副教授	数码艺术设计	熟悉
梁跃	男	55	副教授	视觉传达	熟悉
伍燕玲	女	56	副教授	视觉传达	熟悉
丁艳	女	32	讲师	动画设计	熟悉
李科	男	34	讲师	视觉传达	熟悉
刘玲	女	25	讲师	数码艺术设计	熟悉
张大庆	女	25	讲师	数码艺术设计	熟悉
张天逸	女	23	助教	数码艺术设计	熟悉

 
3．团队配备的合理性
项目组共9成员。其中，副高职称4，其余为讲师及助教，研究生以上学历占77%；46—55岁2人，36—45岁1人，35岁以下6人，45岁以下的占77%。
项目组成员中，有长期从事管理及科研工作的，有长期从事教学工作的讲师和今年新进学校的教师，项目组的成员具有丰富的理论经验和充沛的精力，项目组成员的合理配备能使项目的管理、仪器的配置及调试、实验的开发及实验室其它软件建设工作顺利进行。
（二）资金条件
本项目预计投入总资金475万元，其中申请中央财政专项资金301万元，申请地方财政资金83万元，学校配套资金91万元。
（三）基础条件
数码专业教学实验室起建于2010 年，数码专业工作室，目前设备均为2010 时购置，拥有惠普图形工作站1台，手绘板20个，扫描仪一台，sonY家用摄像机2台，迪生线拍仪1台，设备设施比较落后， 与目前学科发展情况比较相对比较滞后。
四、实施可行性
（一）项目基础
（1）艺术设计专业是2002年经教育部批准的本科专业学科，现有视觉传达、环境艺术、数码设计三个专业方向。艺术设计专业不断深化教学改革，重视因材施教，整体办学水平稳步提高。目前在校学生300余人，已毕业180余人，为社会输送美术教师、美术设计师和其他美术工作者。
艺术设计专业拥有一支年轻的富有朝气、具有良好专业素质的师资队伍，现有专任教师34人，其中副教授6人，占教师人数17.6%；讲师20人，占教师人数58.8%；助教8人，占教师人数的23.5%；且大部分教师具有研究生学历。
（2）艺术设计专业数码设计实验室目前建有：陶艺工作室、数码工作室等实验分室。有实验室用房11间，实验室总面积约为950平方米。现有实验仪器344台套，仪器总值367万元。
（二）预算方案的合理性
根据实验教学基本要求及教学大纲，在保证学科系统性的前提下，充分考虑到本校的人才培养目标，优先考虑基础类实验项目，确保综合设计性实验项目。
数码设计绘画，选用wacom公司的新帝新帝24HD液晶数位屏，根据我们询价，10台总报价38万元；数码设计图形工作站，选用惠普Z400工作站，总报价14万元；新闻传播速成新闻动画故事软件，采用CRAZY TALK中文版本二维动画软件库，总报价6万元；美术绘图工作站，采用惠普Z210工作站，总报价19.6万；Wacom专业绘图板，总报价6.2万；配套设施，总报价3.3万OptiTrack/全身动作捕捉系，总报价54万。韩国日星工业缝纫机KM-1070BLX,总报价30万; 服装CAD软件，总报价0.8万；佳岛工业用锁边机，总报价0.9万元；其余培训费及编写教材费用计划3万。
（三）主要工作思路与设想
1、明确指导思想
我院艺术设计专业自2002年建立以来经，过十年发展，已培养了180名左右的毕业生，但是由于初建专业时投入的实验室设备较少，且由于近几年科技迅速发展，设备更新换代较快，目前的实验室设备依然是以前的老设备，与日益发展的学科不相符，严重地妨碍了我院的教学和科研工作。因此，2013年实验室建设规划的指导思想是，以艺术设计专业的改革为契机，促进数码方向实验教学内容、方法和手段的变革，进一步加强数码设计创新团队的建设和发展。在建设过程中，以实用、配套、经济上合理、教研结合为目的，以满足学生实验教学要求为宗旨，通过今后几年的的建设，使本专业的实验设施、教学手段与方法在全省同级别院校中处于领先地位。
2、完善制度建设
本项目建设的实验室的管理体制为校、院两级管理。并实行实验室主任责任制。进一步明确各实验室工作人员的岗位职责，使在编实验工作人员分工明确，实验室各项具体工作责任到人。建立齐全的实验室规章制度，如《仪器设备管理制度》《仪器设备损坏、丢失赔偿制度》、《实验室工作档案管理制度》、《学生实验守则》等。实验规章制度严格执行，定期检查，形成一种良好的工作秩序，为全院师生创造一种良好的教学环境。实验室实行完善的工作档案制度，并严格执行，如人员考核、工作记录、实验教学记录、设备运行状况与维修记录、仪器设备使用记录等。每学期实验室均统计教学任务、科研情况、人员状况等基本信息。
五、进度与计划安排
2014.01～2014.07 1．成立数码教学实验室建设小组及指导小组，明确各小组的职责、权利。  
2．调研国内其它高校勘数码教学实验室的建设情况，进行项目可行性论证，编写申报文本。
               3．原有实验室设备整理，确定新环境下的使用方案。
2014.08～2014.09 1．完成实验中心改造，场所、配套环境的建设。
              2．按预算计划购置研究中心设备。  
              3．制定新的研究中心管理规章制度。  
              4．新开实验课程教材编写，确定实验教学大纲。  
2014.07～2014.11  1．研究中心设备安装、调试及试运行。  
              2．研究中心仪器设备使用培训。  
              3．新开设计性、综合性实验的设计和验证。  
2014.12        1．设备实行专人分管。
              2．设备开放使用，提高使用效益。
六、风险与不确定性分析
本项目的风险主要是，资金不足导致项目不能正常展开。由于我校对科研团队建设工作的重视，在需学校自筹资金上上一定会予以全力的支持，只要中央财政资金和地方财政支持能顺利到位，资金问题就不会影响项目研究了。
本项目由具有丰富实验室管理业务骨干教师及实验技术人员作为建设小组成员，可确保项目实施的顺利进展。因此，在人员组织上不存在风险。
七、主要结论
该项目的建设可以弥补数码专业实验室设备落后和实验课项目局限的缺陷，改善教学和科研的实验环境；有利于提高长江大学科技创新能力和综合竞争力，增强学校数码研究方向在全国的辐射力、影响力、竞争力；有助于促进产学研结合、学科互补，提高自主创新能力，为地方经济和动画与设计行业的发展做出更大的贡献。